5 Úvahy o používaní optického mikroskopu
1. Problém s inštaláciou
Pred použitím optického mikroskopu je potrebné nainštalovať okulár a šošovku objektívu mikroskopu. Inštalácia okuláru je pomerne jednoduchá, ale hlavný problém spočíva v inštalácii šošovky objektívu. Keďže šošovka objektívu je drahšia, ak nie je skrutka správne zatvorená, keď ju študent nainštaluje, je ľahké ju spadnúť na zem a spôsobiť poškodenie šošovky. Šošovku objektívu držte ukazovákom a prostredníkom ľavej ruky a potom pravou rukou nainštalujte šošovku objektívu, aby nespadla na zem, aj keď nie je správne nainštalovaná.
2. Problémy so svetlom
Zameranie na svetlo je veľmi dôležitým krokom pri použití mikroskopu. Niektorí študenti jednoducho otočia šošovku objektívu tak, aby smerovala k svetelnému otvoru, keď sú na svetle, namiesto toho, aby použili šošovku s nízkou spotrebou energie na zarovnanie so svetlom podľa potreby. Pri otáčaní zrkadla rád používam jednu ruku, ktorá často sklopí zrkadlo. Preto, keď učitelia inštruujú študentov, musia klásť dôraz na používanie zrkadiel s nízkym výkonom, aby boli otočení čelom k svetlu. Keď je svetlo silné, použite malé clony a ploché zrkadlá, a keď je svetlo slabé, použite veľké clony a konkávne zrkadlá. Až do rovnomerne jasného kruhového zorného poľa. Po zarovnaní svetla nehýbte mikroskopom náhodne, aby ste zabránili svetlu preniknúť cez zrkadlo presne do svetelného otvoru.
3. Problém správneho použitia kvázi ohniskovej špirály
Použitie kvázi ohniskovej skrutky na nastavenie ohniskovej vzdialenosti a nájdenie obrazu objektu možno považovať za najdôležitejší krok pri používaní mikroskopu a zároveň je to pre študentov najťažší krok. Študenti sú počas prevádzky náchylní robiť nasledujúce chyby:
a. Priame zaostrenie pod objektívom s vysokým zväčšením;
b. Bez ohľadu na to, či je tubus objektívu zdvihnutý alebo spustený, oči sa vždy pozerajú do zorného poľa v okulári;
c. Nepoznám kritickú hodnotu vzdialenosti objektu. Keď je vzdialenosť objektu nastavená na 2-3 cm, stále sa zvyšuje a rýchlosť otáčania špirály kvázi ohniska je veľmi vysoká.
Prvé dva druhy chýb často spôsobujú, že šošovka objektívu interferuje s montážnou fóliou a poškodí montážnu fóliu alebo šošovku, zatiaľ čo tretia chyba je najčastejším javom, keď študenti používajú mikroskop.
4. Problém konverzie objektívu
Po použití šošovky s malým zväčšením a prechode na šošovku s veľkým zväčšením študenti často radšej stláčajú a otáčajú šošovku objektívu priamo prstami, myslia si, že je to úspornejšie na prácu, ale je ľahké vychýliť optickú os objektívu. šošovky, pretože materiál konvertora je mäkší a presnosť je vyššia. , závit je nerovný a ľahko sa uvoľňuje. Po pretrhnutí závitov sa celý menič zošrotuje. Učiteľ by mal prikázať študentom, aby držali spodnú vrstvu konvertora a otáčaním dosky previedli šošovku objektívu.
5. Správne používanie očí
Pri pozorovaní predmetov mikroskopom by mali byť obe oči otvorené súčasne a ľavé oko by malo hľadieť do okuláru. Mnohým študentom sa to však často nedarí. Radi si zakrývajú pravé oči rukami alebo jednoducho zatvárajú pravé oči. To nespĺňa požiadavky na pozorovanie experimentu. Tento zlozvyk spôsobí únavu ľavého oka a nemôžu pozorovať a kresliť obrázky. Pri upozorňovaní na tento nedostatok žiakov by mal učiteľ podrobne demonštrovať a povedať žiakom, že ľavé oko by malo byť čo najbližšie k okuláru a pravé oko by sa malo snažiť pozerať do zorného poľa. Opakovaný tréning týmto spôsobom splní požiadavku otvorenia oboch očí súčasne.
Chyba použitia alebo prevádzky mikroskopu je bežným javom pri biologických experimentoch. Pokiaľ to berieme vážne, vedome korigujeme, prekonávame a šikovne a správne používame mikroskop, je to úplne možné.
