1. obtiažnosť inštalácie
Pred použitím optického mikroskopu nainštalujte okulár a šošovku objektívu. Inštalácia okuláru je pomerne jednoduchá, avšak najviac problémov vzniká pri šošovke objektívu. Keďže šošovka objektívu je pomerne drahá, je ľahké, že spadne na zem a poškodí šošovku, ak závit nie je správne uzavretý, keď ju študent nainštaluje. Žiadame študentov, aby si pri tom nainštalovali šošovku objektívu, aby sa zaistila ich bezpečnosť. Uchopenie objektívu medzi ľavý ukazovák a prostredník a jeho pripevnenie pravou rukou môže zabrániť jeho pádu, aj keď nie je správne nasadený.
2. Problém svetla
Osvetlenie je veľmi dôležitým krokom pri používaní mikroskopu. Namiesto použitia šošovky s malým zväčšením podľa pokynov pri hľadaní svetla, niektorí študenti svojvoľne natáčajú šošovku objektívu tak, aby čelila priehľadnému otvoru. Pri otáčaní zrkadla ho často ťahám dole jednou rukou. Učitelia preto musia pri školení študentov zdôrazniť používanie zrkadiel s nízkym výkonom na osvetlenie. Keď je svetlo silné, použite malú clonu a ploché zrkadlo a pri slabom svetle použite veľkú clonu a konkávne zrkadlo. Na otáčanie reflektora použite obe ruky. do kruhového zorného poľa, ktoré je trvalo jasné. Po zarovnaní svetla sa vyhnite neopatrnému pohybu mikroskopu, aby ste zabránili nepresnému vstupu svetla do číreho otvoru odrazom v reflektore.
3. Problém so správnym ovládaním kvázi ohniskovej skrutky
Najkritickejšou a najnáročnejšou časťou používania mikroskopu je naučiť študentov, ako používať zaostrovaciu skrutku na detekciu obrazu objektu a zmenu ohniskovej vzdialenosti. Počas postupu sú študenti náchylní robiť nasledujúce chyby:
Priame nastavenie zaostrenia pomocou silnej zväčšovacej šošovky;
b. Oči sú vždy zaostrené na zorné pole v okulári, bez ohľadu na to, či tubus objektívu stúpa alebo klesá;
c. Nie je jasné, aká je kritická hodnota vzdialenosti objektu. Stále stúpa a skrutka kvázi ohniska sa otáča veľmi rýchlym tempom, keď je vzdialenosť objektu nastavená na 2-3 cm.
Keď študenti používajú mikroskopy, tretia chyba je najčastejším výskytom, pretože prvé dva typy chýb často vedú k tomu, že šošovka objektívu zasahuje do objímky a poškodzuje objímku alebo šošovku.
4. Problematika konverzie objektívov
Po použití šošovky s malým zväčšením použite šošovku s vysokým zväčšením. Pretože materiál konvertora je mäkký a vysoko presný, študenti často uprednostňujú stláčanie a otáčanie objektívu prstami, pretože si myslia, že im to ušetrí čas. Pretože sa však závit ľahko uvoľní nerovnomernou silou, optická os šošovky objektívu je ľahko naklonená. Pri pretrhnutí závitu sa vyhodí celý prevodník. Študenti by sa mali naučiť držať dolnú rotačnú platňu konvertora pri konvertovaní šošovky objektívu.
5. Problém správneho používania očí
Pri použití mikroskopu by mali byť obe oči otvorené súčasne a ľavé oko by malo smerovať k okuláru. Mnohým žiakom sa to však často nedarí. Pravé oko často zatvárajú alebo si ho zakrývajú rukami, čo je v rozpore s pozorovacími požiadavkami experimentu. pozerať a kresliť. Učiteľ by mal poskytnúť hmatateľnú demonštráciu a zároveň poukázať na problém študentov, poučiť študentov, aby držali ľavé oko čo najbližšie k okuláru a snažili sa pozerať do zorného poľa pravým okom. Opakované cvičenie týmto spôsobom bude mať za následok požadované súčasné otvorenie oboch očí na pozorovanie.
